心理健康教育是学生工作的重要组成部分和重要工作任务。现在许多高校都设立了辅导员心理兼职老师一职，这些辅导员大多是经过高等院校心理健康教育培训的，但也有很多是心理教育专业毕业的老师，无论哪种形式都能从不同的侧面取得成效，也在很大程度上解决了高校心理健康教育薄弱的局面。一名学生辅导员心理兼职老师如何在工作中更好地行使心理辅导的职能。
      学生辅导员大都是从不同学科进入学生工作岗位的，有一定的干部经验，具有较强组织、管理能力，在学生的日常管理上可以说是游刃有余。但在面对心理问题学生时就显得苍白得多了，往往出现知道什么问题，但无从下手，不知如何解决。随着学生数量的增多，心理问题也越来越成为困扰学生工作的一个难题。所有学生辅导员更应该及时充实自己的知识含量，这可通过自学心理学方面的相关书籍来救急。
      在学习心理健康基础知识的同时，可以将其中的辅导技巧有所选择的在实际工作中运用，为自己积累经验。心理辅导服务对象的背景复杂，辅导员需要以开放的心态接触不同的人，扩展自己的眼界，储备关于不同人的知识，培养包容接纳不同的人、学会尊重等能力。
   学生辅导员兼职老师要想更好地进行心理辅导，还要多多参加心理教育培训，对自己已有的知识和经验进行梳理、补充，使其系统化，并获得新的经验；同时要积极接受学校心理咨询中心的督导和帮助。有学校心理中心的帮助，是我们兼职老师自我成长中必不可少的环节，它可以使我们更好地从事助人工作，及时更正辅导过程中的不足，解决个案辅导中的疑难，并有利于相互的沟通。
           针对大学生身心发展的客观规律和成长过程中的共性问题，普及心理保健知识，引导大学生正确地认识自我、愉快地接纳自我、自觉地完善自我，学会包容、学会关心、学会合作、学会共处、学会在遭遇心理危机时以恰当的方式主动寻求帮助 。针对个别学生比较严重的心理问题，开展个性化的心理咨询服务。在咨询服务中要坚持无条件积极关注原则、共情原则、尊重原则、保密原则。
          总之，学生辅导员心理兼职老师在工作中应当分清角色的转换，使自己以一个适当的身份、心态面对学生管理和心理辅导工作，提高工作效率。辅导员兼职老师必须有高度的自我意识，善于自我反省，及时调整自己的心态，因为辅导的焦点是帮助学生满足合理的情感需要，解决情感困扰，从而健康成长。