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 2025年5月8日上午，信息与通信教研室在信息科学与工程学院会议室举行专题教研活动，全体教师齐聚一堂，聆听韩洁老师以“RFID系统设计与制作”为题的竞赛参赛分享。近日韩洁老师在全国高校电工电子基础课程实验教学案例设计竞赛中凭借该案例荣获湖北省三等奖，本次报告集中展示了她从备赛到获奖的完整历程及教学反思。

 韩洁老师介绍，这一案例嵌入《通信电子线路课程设计》实践环节，面向电子信息工程和通信工程专业大三学生，以两人协作方式完成13.56 MHz RFID阅读器与应答器的系统设计、焊接与调测。通过把振荡器、丙类功率放大器、检波与信号调理、单片机编码解码等知识点串联成收发协作链条，案例突破了传统实验箱功能单一、工程系统性差的局限，让学生在课堂内完成“单元电路—系统集成—性能优化”的完整工程过程。

 在实施环节，韩老师采用“理论讲解—现场演示—视频资源”三位一体的教学模式：先集中讲解关键电路原理，再现场示范示波器、Q表等仪器的测量要点，并辅以短视频供学生边学边做。实践过程中，学生围绕载波产生、电源稳压、包络检波、信号调理和天线谐振等单元电路反复调测，通过对放大倍数与比较器参考电压的自主设计，提升了焊接工艺、仪表使用与参数优化能力，同时在团队协作中体悟“精益求精、收发协同”的工程精神与思政元素。

 实施取得了显著的教学成果。学生作品顺利实现阅读器与应答器的耦合，调制与解调波形稳定，最大耦合距离明显提升。考核方案突出过程与结果并重，平时表现、焊接质量、信号完整性和团队协作等指标贯穿全过程，确保评价客观全面。

 分享结束后，教研室教师围绕案例的推广价值展开热烈讨论，一致认为其系统化、趣味化与工程化特色为实验教学改革提供了可借鉴范式。教研室计划在《通信原理》、《单片计算机原理及其应用》等课程中引入类似项目式教学模式，持续完善实践教学体系，进一步提升学生的综合设计与创新能力。

 此次活动营造了良好的教学研究共同体的交流氛围，彰显了竞赛平台在激发教师教学创新、推动课程改革中的积极作用。信息与通信教研室将以此为契机，持续鼓励教师深度参与各级教学竞赛，探索实践育人新途径，为培养具备工程思维与创新精神的电子信息类人才奠定坚实基础。

 通讯员：金康