为进一步推进智慧教育教学改革，助力青年教师夯实教学根基、明晰科研路径，搭建教学与科研双向融合、互助共进的交流平台，2026年10月7日下午，学院成功举办“信息赋能・智创未来”论坛（第二期）——智慧教学案例与科研思路交流研讨分享会。本次活动由副院长马玲主持，溪利亚老师、吴广生博士担任主讲嘉宾，院长王春枝、常务副院长刘智珺及全院无课教职工参会学习。
本次论坛聚焦智慧课程建设与青年教师科研成长两大核心主题，以优秀案例分享、实战经验传授、发展思路研讨的形式，打通教学实践与科研创新壁垒，全方位助力学院教师提升数字化教学能力、拓宽科研发展视野，推动学院教研工作高质量发展。
会议中，溪利亚老师以智慧课程竞赛获奖经历为切入点，分享了她的优秀教学案例。溪老师团队依托长期智慧课程建设积淀，参与高校智慧教学案例竞赛，以《计算机网络》课程为依托，确立“跟着数据去旅行——互联网中数据传输机制可视化探究实验”的创新主题，兼顾课程趣味性与专业学术性。她强调，数字化教学改革绝非简单叠加信息化工具，而是依托技术重构整体教学流程，如同传统珠算到现代计算器的迭代升级，核心是实现教学模式的根本性革新。
在数字化教学实践落地方面，溪老师详细分享了全方位的智慧教学建设体系。团队依托学银在线智慧平台，整合课程视频、题库、云实验及自研仿真资源，搭建完善的教学资源体系；创新构建知识、能力、问题三大图谱，精准锚定教学目标与学生核心能力培养方向。同时，深度融合各类AI数字化工具，落地数字人讲解、清华智能体、大模型辅助教学等多元功能，打造AI虚拟课堂、专属助教、实验报告辅助等智慧教学场景，让数字化技术真正赋能课堂教学。
在教学设计上，溪老师提出“化整为零、零存整取”的渐进式教学策略，将课程拆解为网络诊断、组网、分析、设计四大能力模块，聚焦核心能力开展专项教学。创新设计“跟团游、半自由行、自由行”三阶式学习模式，从基础技能掌握、重难点深度探究到自主创新设计，层层递进提升学生专业能力。同时搭建课前、课中、课后全流程双线教学体系，通过任务引擎串联教学环节，依托AI动画互评、智能实验引导、课后报告辅助等趣味形式，营造可视化、情景化的智慧学习氛围，有效提升学生专业素养与AI思辨能力。
随后，入职半年的吴广生博士结合自身从产业界到高校的转型经历，分享青年教师科研成长路径与实战心得。吴广生博士曾深耕通信研发、产品规划领域，入职后面对全新的学术研究领域和高校考核体系，直面科研转型的困境与挑战。基于自身经历，他详细分享了AI赋能科研的实用方法，借助Kimi、智能办公等AI工具高效完成文献研读、思路梳理与论文撰写，有效弥补科研初期短板。
在科研成果积累方面，吴广生博士分享了多篇论文的发表经验，其中将信号提取理论应用于光网络故障检测的研究成果，历经16轮打磨优化，成功被SSCI期刊录用，获得审稿人“方法新颖、实验完整”的高度评价；依托多智能体协同方法开展的相关研究，也顺利发表中文核心论文。他总结，青年科研者无需畏惧科研起步难题，立足行业实践积累、依托完整实验数据、保持清晰的研究逻辑，辅以智能化工具赋能，就能高效突破科研瓶颈，学界研究更注重成果的工程价值与逻辑自洽性。此外，他还分享了省科技厅软科学项目申报、校企横向合作的经验，积极探索室内光通信、无人机无GPS通信导航等务实型工程研究方向，并呼吁学院搭建科研交流平台、组建教研科研团队，助力青年教师抱团成长。
会议最后，王春枝院长作总结讲话。她对本次论坛的开展成效予以充分肯定，并对全院教师教学科研发展、职业成长规划提出指导性建议。她强调，教学是教师的立身之本，全体教师要坚守课堂教学核心底线，深耕课堂质量，每位教师应精准打磨1-3门核心课程，结合自身研究方向打造校级、省级一流精品课程，筑牢教学根基。科研是教师职业发展的核心竞争力，是教学提质增效的有力支撑，属于职业发展的“锦上添花”之举，鼓励教师积极加入教研科研团队，依托团队力量攻克研究难题、积累科研成果。
针对青年教师职业发展，王春枝院长勉励大家摒弃躺平心态，主动依托教学竞赛、项目申报、学术交流等平台突破自我，在精进业务的同时实现个人价值提升。同时着重强调学术诚信底线，严禁借助AI工具伪造实验数据、篡改研究成果，坚守严谨求实的学术态度。此外，学院将精准对接学校考核政策，为教师教学科研发展提供全方位保障，常态化开展学术交流活动，为教师搭建沟通协作、启迪思路的优质平台。
此次“信息赋能・智创未来”主题论坛，有效打通了智慧教学实践与科研创新发展的融合通道，既为教师提供了可复制、可落地的智慧教学建设经验，也为青年教师破解科研转型难题、明晰发展路径提供了新思路、新方法。下一步，我院将持续深耕智慧教育改革，常态化开展教研交流活动，以教促研、以研助教，推动教学科研深度融合，全面提升学院整体教研水平，助力学院教育教学高质量、智能化发展。
通讯员：孙晨
审核：高飞