为落实学校2026版人才培养方案编制工作部署，对接湖北省“光芯屏端网”电子信息产业岗位需求，夯实专科层次技术技能人才培养根基，着力打造“嵌入式+AI”专业方向特色，武昌首义学院信息科学与工程学院电子信息工程技术专科专业召开专题教研会议。会议由专业负责人刘丽老师主持，韩洁、陈青、周庆发、吴苏丹、金钟杨、王甜、范洪洋、张泽宇等任课教师参会，围绕课程体系重构、课程衔接优化、考核方式改革、学科竞赛组织、24级专科生顶岗实习全过程管理等议题开展研讨交流。
会上，刘丽首先传达学校关于2026版人才培养方案修订的总体要求，结合学校学科发展规划，立足湖北省本地智能硬件、嵌入式开发岗位人才缺口，明确专科专业建设定位：面向生产一线，以“嵌入式+AI”为特色。专业已新增《人工智能应用基础》、《智能图像处理技术与应用》课程，补齐AI方向课程模块，为专业AI化转型筑牢课程基础；同时强化单片机、硬件实操、Python数据处理应用能力，适度简化复杂理论原理，突出实践落地能力，适配专科学生知识基础与就业岗位需要。
各位任课教师结合自身授课实践开展充分经验交流。会议全面复盘24级、25级电信、集成电路专科班课堂教学现状，针对学生基础差异大、理论课学习动力不足、实践课程参与热情高、学生两极分化等现实学情，系统研讨课程学时压缩、课程内容重构工作。针对后续总学时下调的趋势，会议明确对《信号与系统》、《现代通信系统》等高难度理论课程调整为普及概论定位，降低理论深度；Python编程课程立足专科学生能力层次，重点围绕数据采集、数据处理与可视化开展教学，夯实智能图像处理的前置技术基础，服务后续《智能图像处理技术与应用》课程落地，让学生掌握数据分析、图像预处理等实用工程技能，打通从数据处理到图像应用的实践链条；《电子产品设计与制作》以51单片机进阶实操为核心，实行差异化课题分组，兼顾优秀学生拔高与基础薄弱学生达标需求。同时要求全体授课教师打通课程壁垒，授课时回顾前置课程知识点，点明本门课程在后续课程、实训项目中的应用场景，破解教师“只教一门课”、课程相互脱节的问题。
会议对考核方式改革开展集体研讨。学校现有考试课支持作品、报告、答辩等多元化考核选项，旨在帮助学生顺利完成学业。与会教师结合课堂实际共同研判，发现部分学生学习内生动力不足，即便是难度较低的报告、作品类任务，完成度仍有待提升。针对这一现实教学难题，老师们群策群力研讨破解路径，提出实施分类施策，将过程考勤、实操表现打分纳入课程综合评价体系，充分发挥过程性考核的引导激励作用，调动学生课堂参与的主动性与积极性。同步部署学科竞赛推进路径：一方面优先推进蓝桥杯竞赛，引导学生备考计算机二级；另一方面启动职业技能大赛前期筹备工作，开展政策研读、实训条件调研、师资储备等，分步夯实参赛基础，同时积极挖掘课堂表现突出的优秀苗子，组织引导学生参与电子设计大赛，以赛促学，以赛促练，依托竞赛带动专业实践教学水平提升。
针对24级专科学生顶岗实习工作，与会教师梳理当前实习安置难点，进一步压实实习全过程跟踪管理职责。会议明确要做好实习三方协议、自主实习申请表材料催收工作，落实实习打卡规则，用好周末打卡权限适配企业倒班制度；做好更换实习项目学生的分流安置工作，建立顶岗实习台账，及时对接辅导员跟进处置。同时提醒实习指导教师摆正服务定位，客观看待专科学生成长特点，做好学生心理疏导，加强实习安全管理，全方位保障顶岗实习工作平稳落地。
下一步，专业将汇总本次教研意见，完善学科基础课、专业课、专业选修课、课程设计全套课程体系表，厘清课程前后逻辑关系，打磨具有“嵌入式+AI”特色的2026版专科人才培养方案，把课堂教学、学科竞赛、顶岗实习有机贯通，持续提升专科人才培养质量。
通讯员：刘丽
审核：马玲